成都中职院校四川五月花技师学院从2月份就下发文件，要求各系部积极落实教育部“停课不停教、停课不停学”有关要求，开展线上教学。老师被迫转型成为“十八线小主播”，把三寸讲台上的课程搬上一方屏幕，而四川托普信息技术职业学院汽车工程系电子信息技术教研室主任程遥也定了自己的目标：成为网课界的“李佳琦”。为了成就更好的彼此，她和学生都在努力。

一、四川五月花技师学院直播不怯场

每一场直播的背后，都有一段奋战史，程遥也不例外。平时在线下、在教室面对学生，程遥可一点都不怯场，可是面对直播镜头时，她却非常紧张，因为她以前从来没有当过主播，更没有在网上进行过教学，因此在开播前几日，一直都在忐忑。为了达到直播效果，程遥想了个办法，那就是教研室的老师们相互演练模拟课堂。

“同学们，请在左上角点关注哈，下一次进来就能直接看回访哟。XX同学不准刷礼物，认真听讲。”程遥对着直播镜头，想到了可能遇到的各种问题，并与教研室的老师们一起列出了解决办法。“我有时候看回放自己都觉得笑疯，难道平时自己上课就是这样的吗?”程遥笑着说道，就这么一来二去，教研室的老师们都熟悉了直播APP和录课设备。“巧妇难为无米之炊”，由于学生没有课本，她们就在网上为学生查找与科目相关的电子资料，制作各成word文档、PPT课件等，与课前录制好的视频、随堂作业和课后作业等一并上传于QQ群、学习通等平台，供学生课前课后学习和参考。程遥说：“在晋级‘主播’期间，我自己也get了许多新技能，要不是因为直播课，我这辈子可能都不会接触录屏、视频剪辑、手机c语言编译软件。

     ”对新手“主播”来说，把控直播的气氛是最难的。也许老师讲的正起劲，有的学生却已经开始打《王者荣耀》了，或者已经睡着，只留下了一个孤独的屏幕。所以课上整个节奏的带动，也是程遥遇到的难题。程遥在第一次给学生上C语言程序设计课时，就受到了打击：“由于我向学生提了一个没有指向性的问题，学生全都没有反应，我当时内心是崩溃的，我做了这么多准备还是冷场了，我不是一个合格的‘主播’!我当时有点慌，但还是硬着头皮把那一节课上完了。”在那之后，程遥就意识到：“主播”要精心设计每一个教学环节，才能避免在线冷场和尴尬。为做到这一点，她和教研室其他老师都作了很大努力，在观摩过许多优秀的视频课之后，他们终于掌握了其中的玄机。她说：“虽然不能面对面交流，但线上互动我们还是要有一套的，‘听懂了的扣1，没听懂的潜水’、‘觉得正确的扣1，不正确的扣2’、‘这道题做完了的扣波666’、‘我已发起举手功能，请XX同学点击举手图标，进行语音发言’等等。这些互动方式不仅能让我们清楚地了解到学生的听课情况，还拉近了学生与老师的距离。直播时，群里的互动比平时线下的互动多得多，隔着屏幕，学生们似乎更大胆、更积极，好多学生给我送花。现在我很享受直播上课。”

二、四川五月花技师学院教师说像谈恋爱一样对待他们

程遥任教的科目是C语言程序设计，C语言程序设计是一门操作性很强的课程，在校时是机房授课，学生直接上机操作，虽说学生自主上机后提交的截图会导致教师作业批改量大，但在这种特殊情况下程遥也并不想取消上机环节。她将编译软件上传至QQ群，要求有电脑的学生PC端下载安装;不方便使用电脑的学生，则要求手机端下载C语言编译软件APP: Compiler。

Compiler有中文、英文两个版本，由于英文版功能更全面，而且编程语句也是英文的，她便向学生推荐使用英文版，学生们接受起来有难度，她就对他们说：“不要抗拒和排斥英文，要有耐心，如果你们对待它像对自己女朋友一样，这事儿就好办啦 。”

刚开始，她一点一点地教学生记各项菜单的位置和顺序，不允许他们翻译成中文，净当符号记，几周下来学生也就认识这些单词了，上手了，操作起来很熟练。C语言程序设计的实操课这个大问题解决了，压在程遥心里的石头总算落了地，她说：“Compiler界面简洁，使用起来不受时间地点的限制，学生都爱用，现在有电脑的同学也爱用Compiler。”

要提高网课教学质量，课后作业的完成情况是重点。为防止学生抄袭，程遥和教研室其他老师都会采取顺序随机、题目随机的方式发放作业，并要求学生在规定的时间内提交。批改时，他们会为每道错题写评语并督促学生改正，不合格的作业一律打回重做，有任何疑问都可通过QQ、微信及学习通等及各大平台或直接电话咨询。在每次直播开始前，她都会在群里发这样一句话：“消息太多，我有时不能及时回复，请把你的耐心等待当作给老师的一份支持。”

虽然现在上网课对成都中职院校四川五月花技师学院教研室的老师们来说已经是轻车熟路了，同学们也很配合，但程遥还是很期待开学。她说：“上网课始终是隔着屏幕的，就好像网恋一样，见不到对方始终没有安全感。相信我们一定会尽早相见，期待开学摘下口罩、开怀大笑和学生相拥的那天! ”